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远在运转，源于《道德经》的“道冲而用之”；湛，jian，第一声，是浸的意思）

    4，盖为明目：从而使眼睛得到全新的力量

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    第11章

    宇智波治对自己突然开的写轮眼没有什么感觉，甚至，他都不知道这个事情。

    与其说他开了写轮眼，不如说一直在积累的瞳力顺着他的水元素力量在瞬间冲破了原本的束缚，暂时性地显露了出来，给予他看见石碑内容的可能性。

    他盯着石碑上的字，陷入了沉思。

    “游心于体，观徼见妙，冲气湛之，盖为明目”——这个说不定是有关开眼的内容？

    歪了歪头，宇智波治对自己知识的贫瘠再度有了一定的了解，太惨了，我连古文都解读不出来了。

    完全没有去思考自己只是个两三岁的宝宝，看不懂古文是正常的事情，他默默把学习古文这个任务塞到了学习清单里面。

    这个世界上怎么可以有我不会的东西呢？没错，绝对不可以有这样的事情！

    宇智波治的手指在石碑上滑动，感受着来自石碑的冰凉触感，忍不住缩了缩手指。

    随着时间的流逝，他的红眸处所凝聚的瞳力悄然挥散，再度恢复了原本的沉寂，鸢色如常，若是让人探查，必然无法瞧出他方才开眼的迹象，一切皆化为虚无。

    *

    宇智波治是一个奇怪的孩子。

    他看似温和乖巧，实则离群冷漠。

    奔波在不同的课堂中，宛如一块海绵吸收着无数的知识，他成为了无数大人口中的神童，却也成为其他孩子眼中的“别人家的孩子”。

    崇拜和排斥，看似毫不相关，却又时刻紧密相连，最后展现在他和别人之间的距离上。

    其他孩子们崇拜着宇智波治的天赋与实力，却又远离于他，将他隔离在孩童之外。

    宇智波治就那样站着，站在阴凉的树荫下，阳光被茂密的树叶遮蔽，只有少许落到他的身上，最后化为冰凉的色彩。

    远处阳光沐浴之下，孩子们依旧在打闹，他就这样静静地看着，没有丝毫参与进去的想法。

    他们之间的距离除却天赋之外，还有彼此思想的不通。

    或许，在那一夜的神社之行中宇智波治得到了什么灵感，他的思维正朝着为人所不懂的方向一点点发展。

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