第338节 (第1/3页)

    第二天，他的学生：“老师，我昨晚把这本乐谱全都背下来了，我们是不是可以学新的内容了？”

    他：“…………”

    维兰德先生！维兰德先生管管你儿子吧！他晚上不睡觉就是为了背一整本乐谱，见鬼的他还全都背过了！这种记忆力你送他来学什么音乐，让他去当间谍都比这靠谱吧！

    第三个星期：

    “老师？该起床练琴了。老师？”

    “什么？这就天亮了？！我再……呃，今天我们出门、出门，先不练琴了，我带你去听其他音乐家的演奏，观摩学习也是必要的一环。”

    “好。”

    a few hours later……

    “你觉得怎么样，silber？”

    “跟老师弹得差不多。”

    “啊？真的吗？”

    刚才听的可是大师级别的演奏啊，难道老师我真的有这么厉害？（虽然觉得哪里不对，但年轻的老师还是非常高兴）

    第四个星期：

    “老师，该起床练——”

    “今天出门！出门！出门！”

    a few hours later……

    “你觉得刚才酒吧里那个钢琴师弹得怎么样？”

    “跟老师弹得差不多。”

    “……？”

    等等，那种水平也叫差不多吗？你老师我好歹也是能登上大厅的音乐家啊！不对劲，很不对劲！

    “silber，你不觉得老师跟他弹的，有亿些细微的差距吗？”

    “嗯……刚才的曲子他弹错了4个音，按下每个琴键的间隔也不同，但公差在0.5秒内，完全可以接受。人的手无法做到100%的精密度，出现误差在所难免，老师跟其他人弹钢琴的时候也有类似的误差……”

    “不不不不不不完全错了！你在说什么？你在说什么东西？！你学的是钢琴不是在工厂冷血无情地加工螺丝钉！”（不可名状的钢琴老师尖叫）

    第五个星期：

    “听着，silber，钢琴是一种感情的艺术、灵魂的表达，你要用心去体会……”

    “没听懂。”

    “啊，啊……总之，你所谓的‘误差’都是音乐情感表达的一部分，包括按下每个琴键的轻重，偶然间加快或者放缓的节奏，都是随着音乐家的心情来的，每一处细微的不同正是音乐家的‘个性’所在，尝试将你的心情灌注到音乐中……”

    “嗯。”

    “让我们从最简单的开始，你想象一个平静、安逸的场景，想象你的家，想象故乡一样的宁静与温柔……”

    虽然学生在情感表达方面有些欠缺，但老师还是很欣慰的，因为他的学生真的很听话。除了不是很听人话（？）之外，他的学生真的很听话。

    第六个星期：

    朋友问他：约纳斯，你最近心情不好吗？我刚才路过你家，听到你弹的曲子像是要杀人。

    他：……你听错了，那是我的学生在练琴。

    朋友：天哪，那你的学生真的是个天才，我仿佛从他的曲子里听出了凌冽的寒风、厮杀的狼群和血色的月光，所以他弹的是什么？我怎么听着有点耳熟，是你的新曲子吗？

    他：你真没听出来吗……这是德彪西的月光……

    朋友：………………

    虽然不知道怎么回事，但朋友看他的眼神相当一言难尽，好像是在问你是怎么教的学生，把好好的小孩教成这个样子，这是人干的事吗？！