第67章 (第2/2页)

为忍者就意味着失去掉眼泪的权利的话，那么我会放弃成为忍者。

    我不希望在我还没有思考清楚生命意义的时候就将生命交给村子，然后在将来的某一天一个人独自死在任务之中，那不会让我变成所谓的英雄，只会让我毫无意义的消失不见。

    于是我举起了自己的手。

    老师，我不想当忍者了。

    窗外的阳光依旧耀眼，鸟叫蝉鸣，连吹拂而过的风都挟裹着足以让人融化掉的暖意。我不是一个喜欢在众人面前表述自己意见的人，但是因为这是一件很重要的事，所以我愿意用我所有的勇气去说出这样的话语。

    而随着我的话语落下，教室的空气无端变得寂静起来，连呼吸也出现了凝滞的感觉。原本微笑着的老师收敛起了脸上所有的笑意，棕色的瞳孔望着我，不像是在望着她的学生，而是像注视着某种异端。

    周围的孩子们起着哄，发出了嘲笑奚落的声音，然后老师说话了。

    薄叶同学为什么不想要当忍者了呢？她这样问道，声音冷冰冰的，就像是苦无在阳光下所泛着的冷光。

    我感觉有点冷。

    原本鼓胀起来的勇气就像是被一根针刺破的气球一样瞬间瘪了下来，好可怕！刺破气球的针也刺进了我的骨头里，疼痛的感觉从骨头缝里钻了出来，额头开始冒出冷汗，好可怕！

    眼睛的视线开始模糊，眩晕感笼罩着我，看不清，好想逃跑，为什么要用那种语气和我说话？

    为什么要用那种眼神盯着我看？

    我咬着牙，在别人看不见的地方用指甲掐着我掌心的软rou，尽可能地用疼痛来让我混沌的大脑保持清醒。

    老师，如果忍者是工具的话，那么忍者的生命的全部意义不就变成了需要他人赋予才会有价值的存在了吗？我我希望自己寻找我生命的意义。

    老师因为我的回答怔愣了一瞬，我以为她会再说些什么，哪怕是大声驳斥贬低我所说出口的话也行，但是我被彻底无视了。

    老师继续讲课，我就在这里，但是她的眼睛里没有我的存在。

    下课后，老师直接离开，我一个人坐在位置上，班里的人大致分成了两派，一派是和老师一样彻底将我无视掉的人。而另一派则是会站在我的面前，用言语、甚至用行为直接伤害我的人。

    宇智波止水是特别的，他是那个站在我的面前露出了保护者姿态的人。

    那一天，宇智波止水主动送我回家。

    我想他大概是担心班里的一些孩子会在放学后对我采取一些过分的行为，所以才会做出这样的事。

    薄叶同学认为生命的意义是什么呢？

    我不知道，但是我一直在认真的思考。我说，我希望我能够自己决定我的生命的价值。

    然后又是沉默。

    薄叶同学了解战争吗？

    无意义的，因为少数人的贪婪而出现的毫无理智的杀戮行为，是愚蠢的、卑劣的存在，是人类恶意的发酵。

    是的，战争是错误的。所以战争一旦发生，就需要将其强制性停止下来。而只有拥有足够的力量才能够让战争停止下来。我认为忍者本身不是工具，忍者所具备的力量才是工具。工具本身没有感情，而忍者有感情，想要保护他人的感情。

    小小的孩童露出笑，那双黑白分明的眼睛显得如此温润友好，里面酝酿着一种超出了他年龄范围的成熟。

    这个世界上没有绝对的真理，教材上的内容也不是绝对正确，但是我想那也是为了让我们更好的运用我们的力量。忍者的力量很强大，但忍者一旦在任务中做出情绪化的、不理智的行为，那么他所造成的损失将会是不可估量的。

    宇智波同学，我两只手反复握紧又松开，忍者守则那种冷冰冰的教条并不适合放在孩子的身上，我们要先学会如何去爱这个世界，才能决定是否要为了这个世界牺牲。爱一个家族、爱一个村子，只把目光局限于自己所能够看见的地方，这样的爱太过于狭隘，而狭隘的爱无法让不同立场的人彼此理解，从而在一个更高的维度上去消弭战争。

    哪怕今天只是入学的第一天，我也能够清晰地看见存在于幼童中那些蛮不讲理的暴力。